专升本扩招并不是空穴来风。
全国政协委员张玉清在《两会微通道》与网友对话中提到三点：
一、今年专升本扩招，考生要把握机会
二、“专升本含金量不高，社会认可度低”是社会偏见
三、专升本学生将会成为未来“大国工匠”的主力
今年专升本预计扩招32.2万人。
但随之而来的问题也有很多，专升本含金量该如何提高？怎样才能赢得社会广泛认可？
我们一起来看看张院长是怎么说的：
全国政协委员张玉清：
「统招专升本」其实是国家为了高考没能如愿考入全日制本科的大学，但在高职院校中读书又比较优秀的学生，提供的一次上升的空间和通道。
特别是今年因为疫情原因，再加上今年首次有874万毕业生毕业，所以今年的就业形势比较严峻。党和国家对这件事非常关心，所以出台了今年专升本扩招的政策。
各个省份情况不同，比如以我所在的江西省为例，2019年专升本的计划是2800多，而今年扩招到3万人，因此今年是一次非常难得的机会。
选拔方式既有文化课考试，也有的省份再进行面试、推优试点。
「专升本含金量不高」，多半来源于对政策不够了解而产生的一种社会偏见。高职高专同学的录取分数，曾经是参差不齐的。但在三年的学习过程中，他们的文化水平和动手能力都有了很大的提高，特别是心智和学习兴趣方面有了很大的提升。而只有这里的优秀分子，才能被录取。
比如，江西前几年的录取率还不到2%，今年大规模扩招之后，也不过在15%左右。所以这么优秀的孩子，考上来的底子，怎么能说含金量不高呢？认可度不高呢？
那么，我们又怎么样才能让专升本的同学得到更好的教育呢？使他们毕业之后，能够好就业、就业好，成为「大国工匠」、「国之栋梁」。这也是我今年的提案所关心的问题。
我今年提案的题目叫做「关于深化专本衔接普治融合改革完善现代职业教育体系的建议」”。主要就是建议，要尽快把转本衔接普治融合纳入国家的职业教育顶层设计，要尽快修订《职业教育法》，要按照教育规律，要更多的给普治融合试点学校更多的自主权，要支持教育服务、企业参与到普治融合职业教育改革。
比如我们的课程体系、课程内容、培养目标、培养方案都要进行调整。专升本上来的孩子应该单独组班、单独制定教学计划，这样才能有的放矢，他们才能真正取得自身优势更进一步的发挥，才能让他们真正成为“大国工匠”的主力军。
国家承认的专升本途径有哪些？
专升本是指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。
专升本有两大类型五种途径：第一类是普通高等教育专升本，考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校（统招入学）的专科应届优秀毕业生。
第二类是成人高等教育专升本。四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育专升本)专升本、开放大学(原广播电视大学)专升本。
其中普通高等教育专升本（也叫专插本）的含金量最高，仅限于在校专科生进行报考，并且大多只有一次考试机会，考试录取难度不亚于高考，可谓千军万马过独木桥。
考入本科院校后进入本科院校进行全日制学习，毕业后所获得的是普通高等教育及学士学位，与普通本科毕业并无区别，与本科生享有同样的待遇。
另外四种成人高等教育专升本形式，都属于国家承认的学历提升方式，且学信网可查。在薪资待遇、考研究生、考证、考公务员、出国留学、职称评定以及其他方面与普通本科具有同等效力。
随着就业形势越来越严峻，高职院校同学的教育在社会上的关注度也越来越高。
“升本扩招”、“普治融合教育改革”对于专科生来讲无疑都是难能的机会！
想要提升学历的同学一定要把握住这次可贵的机会，为自己的命运改写添加一笔！
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